Принимая ребёнка в школу, мы ожидаем от него определённой степени сформированности физиологического и социального уровня, соответствующего его возрастным критериям, а также достижения определённой степени умственного и эмоционально-волевого развития.
От ребёнка ожидается соответствующий уровень владения мыслительными операциями, умение обобщать и дифференцировать предметы и явления окружающего мира, осуществлять контроль над собой.
Важным компонентом является позитивное отношение к учёбе, способность к саморегуляции, проявление волевых усилий, психологическая готовность к школе.
Собеседования в нашей школе проводятся психологом в игровой форме, в виде различных заданий. Время работы с ребёнком не превышает возрастных норм учебной деятельности и длится не более 30 минут. В течение этого времени родителям предоставляется возможность присутствовать и наблюдать процесс собеседования.
В процессе работы исследуются различные направления:
Результатом обследования детей являются выводы о степени готовности ребёнка к школьному обучению, сделанные на основе сравнения их индивидуальных характеристик с возрастными нормами.
Если на момент собеседования у ребёнка недостаточно сформированы необходимые навыки, психолог даст ряд рекомендаций, которые позволят в течение года в сотрудничестве с родителями усилить работу по развитию навыков и способностей, определяющих степень психологической готовности к учебному процессу. Такой вид взаимодействия определён тем, что процесс взаимоотношения с детьми и непосредственно сама школа «Афины» создана родителями.
В течение пятнадцати лет оттачивались основные принципы воспитания успешной личности, способной эффективно воплощать в жизнь творческий потенциал, умение всесторонне взаимодействовать с коллективом для достижения поставленных перед собой задач. Коллектив школы «Афины» всегда открыт эффективному сотрудничеству с родителями для достижения максимального результата для развития успешной личности.
