В меняющемся мире профессий, общее количество которых насчитывается несколько десятков тысяч, профессия педагога считается неизменной, хотя каждая эпоха предъявляет к ее носителям новые требования.
Каков же идеальный образ учителя современности? У психологов и на этот счет имеется свое мнение. Не буду утверждать, что все ниже перечисленное я вывела сама, зато я полностью с этим согласна.
Если опираться на характеристики, с помощью которых Маслоу (видный американский психолог, основатель гуманистической психологии) описывал психологически здоровых людей, то идеальный учитель обладает следующими качествами.
- Умением принимать себя, других, природу. Такие люди принимают себя такими, какие они есть, осознавая собственную ценность и уникальность. Они не сверхкритичны к своим недостаткам, не отягощены чрезмерным чувством вины, стыда, тревоги. Они принимают свою физиологическую природу, ощущая радость от еды, сна, сексуальной жизни. В людях они умеют видеть достоинства и прощать им недостатки, поэтому могут терпимо относиться к слабостям других.
- Непосредственностью, простотой, естественностью. Они не стремятся произвести впечатление. Позволяют себе быть собой и открыто выражают свое мнение, общаясь с людьми различных социальных слоев и статусов. Они не прячутся за социальную роль, разрешают себе выходить из нее. Не имеют запретов на проявление чувств, то есть умеют открыто заявлять о своем гневе, обиде, страхе, не ущемляя при этом интересы других людей.
- Свежестью восприятия. Это умение видеть новое и прекрасное в обычных событиях жизни (прогулка по лесу, общение с людьми). Поэтому жизнь представляется таким людям радостной и интересной.
- Глубокими межличностными отношениями. Они умеют устанавливать близкие взаимоотношения с родными и друзьями. Легко общаются с детьми.
- Наличием чувства юмора. Предпочитают философский доброжелательный юмор. Любят посмеяться. Часто улыбаются.
- Креативностью. Такие люди умеют подходить к жизни творчески. Имеется в виду творчество в широком смысле этого слова. Оно может выражаться в выпечке пирогов или выращивании цветов, вышивании или посещении театров и т.п.
- Самодостаточностью. Это возможность полагаться на свой собственный потенциал и не зависеть от оценок окружающих, что проявляется в отсутствии обязательного стремления к высокому статусу, престижу, популярности.
- Центрированностью на проблеме. Это наличие приверженности какой-то задаче, долгу, призванию или любимой работе. Имеется в виду, что такие люди центрированы не на себе, а на проблеме, которую они считают своей жизненной миссией.
- В специфике условий сегодняшнего мира стоит особо выделить наличие оптимистической жизненной позиции учителя. Сегодня многие руководители школ отмечают, что люди перестают «зажигаться» на работе, вроде бы все делают, но без особого усердия, часто жалуются по разным причинам и заявляют об усталости: от работы, от домашних обязанностей, а нередко и от собственных детей. По этим описаниям можно заключить, что все чаще и чаще педагоги впадают в такое состояние, как депрессия. Сейчас депрессия становится не болезненным исключением, а привычным явлением. Во многом это следствие преобладания в обществе так называемого негативного программирования, которым пронизаны сегодня СМИ. Но подобному воздействию в первую очередь подвержены те взрослые, которые испытали его еще в детстве. А современные методы воспитания детей просто пронизаны явлением негативного программирования. Родители и другие взрослые, окружающие современного ребенка скорее склонны отмечать его недостатки, чем достоинства, его недоработки, чем достижения. Нередко ребенок вообще не имеет представления о своих хороших качествах.Поэтому сегодня среди взрослых, вышедших из современного детства, так распространен пессимизм, который является важнейшей предпосылкой депрессии. Более того, М. Зелигман — американский психолог — считает, что само пребывание в пессимистическом настроении уже является слабой формой проявления депрессии. Он проводил многочисленные исследования оптимизма и пессимизма как атрибутивного стиля человека, то есть способа его объяснения своих неудач и успехов. На основании их был сделан вывод, что пессимизм не только предрасполагает к депрессии и психосоматическим заболеваниям, но и существенно снижает эффективность труда, приводит к ощущению беспомощности, отказу от стратегии преодоления в случае появления трудностей, то есть к пассивности.Поэтому, что бы современному обществу преодолеть очередную «чуму», необходимо чтобы наших детей окружали люди с оптимистической жизненной позицией.
Понятно, что данный «портрет» психологически здорового учителя является «красивой картинкой», но все же его полезно знать как образ, ведь это не только повысит нашу квалификацию, но просто может сделать нас счастливыми людьми.
В статье использованы материалы книги О.В. Хухлаевой “Школьная психологическая служба”
